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作者:佚名      发布时间:2021-01-27      浏览量:0
任务难度。、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。、生物钟现象:人体内的一切物理变化和

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任务难度。、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。、注意的的特点:指向性、集中性、心理活动的组织特性。
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、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。、思维的种类:根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维、形式逻辑思维。根据指向性和答案不同分:集中思维、发散思维(求异思维)。、思维的过程:分析与综合、比较、
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抽象与概括、系统化与具体化。、思维的基本形式:概念、判断、推理。、解决问题的思维活动:提出问题(发现矛盾的过程)。明确问题(找出主要矛盾的过程)。提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学
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习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移,如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。、想象是人脑对已有表象进行加工后创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础,实践活动是推动想象的原因和动力。、想象的种类:根据想象时有无目的意图分:有意想象、无意想象:在有意想象中,根据内